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| 中国培养不出大师级创新人才根源 |
| 来源: 作者: 编辑:admin 时间:08-06-09 10:00:15 |
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2006年11月20日，国务院第四会议室，国务院总理温家宝向6位大学校长和教育专家提出问题：“去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”
清华大学原校长王大中说：“培养杰出人才的关键，就是教师“，主张培养和引进并重。四川大学原校长卢铁城提出建设高水平研究型大学作为建设创新型国家的重要战略举措加以实施。国家教育发展研究中心研究员谈松华回答：“培养拔尖创新人才从大学开始，就太晚了。”
他主张要将基础教育和高等教育贯通起来，研究型大学要和中小学建立更为密切的联系。英国诺丁汉大学名誉校长杨福家建议：改革高考考试方式和招生办法，高校招生凭高考成绩和高中表现录取，进行大学校长公开招聘的试点等。中国高等教育学会会长周运清的回答，应深化教学改革，提高教育质量。要严格教学秩序和内部管理，加大教学投入，改变高校重科研轻教学的现状。中国人民大学校长纪宝成建议实行“低速增长、稳步发展”的方针，宏观入手、微观发力，稳定推进“211工程”和“985工程”，积极建设高水平研究型大学，大力发展高等职业教育、继续教育和远程教育，形成多样化、分类型、分层次的高等教育体系。
钱学森的洞察力不错，的确，科学技术创造性人才按目前中国的培养方式，收效甚微，大师级人才更不要提。6位大学校长和教育专家的回答有一定道理，但除了高考考试方式和招生办法与科学技术创造性人才有关外，其他只是一般性人才问题，与温总理的提出的问题关系不大。
我的看法与他们有所不同，科学技术创造性人才的培养有其特点。我在中国了接受过基础教育和高等教育，在美国听过小学、中学、研究生课，直接体会到一些东西，利用周末把自己的观察和体会写出来，找一找中国大学培养不出大师级创新人才的根子在哪里。
1． 为什么说目前中国大学没有培养出大师级创造性科技人才？
目前中国大学没有培养出大师级创造性科技人才，这不只是钱老个人印象，为了更加具体地说明这个问题，我这里首先明确一下大师级人才的标准。
大师级人才，指能够以独创性次和奠基性的工作，开辟一个大的研究领域，提出新的理论和研究方向并取得令人瞩目的重大发现的人才。如果我说大多数自然科学诺贝尔奖（包括物理、化学、生理学和医学，文学和和平奖除外）获得者属于大师级人才（日本的个别获奖人不能算），我想不会有太多的异议，因为诺贝尔奖侧重于原创性和应用价值，这样的大师每个领域只有几个，世界范围内总共不会超过500名。数学领域的丘成桐也是这样的大师级人才。
比大师级稍逊一级
的可以称为为世界一流杰出人才，在某个领域作过出色的研究，解决中等或大的问题，具体的如英国皇家科学院院士和2000多名美国科学院院士都是这一类，外籍院士要另算。在美国的生物学和医学领域，霍华德休斯医学研究所的300名研究员也应该归于这个级别，王晓东和耶鲁大学的许田教授（毕业于复旦遗传系）是其中的研究员。
实际上，够得上一流人才并获得自然科学诺贝尔奖的都是大师级人才，日本获得自然科学诺贝尔奖如利 | |
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