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| 浅谈合作学习策略在英语阅读教学中的运用 |
| 来源: 作者: 编辑:admin 时间:12-01-10 11:03:38 |
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1引言
20世纪七八十年代，合作学习作为一种典型的美国课堂教学策略风靡一时。合作学习不仅是一种方法，也是一种能力，在课堂教学中采用合作学习模式在促进内容学习、学生的学习态度等方面效果显著。通过教学的互动，学生能够在轻松的氛围中学得更多、更深，从而提高技能、能力。在英语阅读教学中如何实施合作学习，才能促进学生阅读学习方式的切实转变，使学生能够在互动合作活动中提高英语阅读能力，养成良好的阅读习惯呢？本文对此作初步探讨。代发职称论文
2合作学习需要遵循的基本原则
合作学习不仅是把学生分组让他们一起完成学习任务，然后给小组评定分数，更重要的是要让学生学会彼此帮助，相互学习。在合作中学会交流，在交流中获取知识，提高技能。合作学习需要遵循以下基本原则：1）相互依赖。教师在分配小组学习任务时，必须使小组成员分工明确，彼此依赖，要让学生知道依靠单个学生是无法完成任务的，这对整个小组完成任务非常重要。2）个体责任。每个学生必须富有责任心，通过小组成员的相互交流和学习，高质量地完成自己的个人任务，从而保证小组任务的顺利完成。3）创造互动的学习氛围。与传统课堂不同，合作学习要求课堂上要让学生最大限度地互动。教师应从学习任务设置、小组成员特性、小组分组活动等方面综合考虑，尽可能地创造学习氛围，指导学生交流学习。
3合作学习在英语阅读教学中的运用代发职称论文
在阅读教学中实施小组合作学习，将大大提高阅读教学的效率，提高阅读教学的质量。合作学习的活动要与课堂教学内容有机地结合起来，贯穿于阅读教学过程中，包括课前、课中和课后阅读。在设计课前的小组预习活动时，教师可以事先把预习的内容和要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习课文及思考课后练习题。通过小组讨论，将组内无法解决的疑难问题整理成笔记，然后有的放矢地听老师在课堂上的讲评，逐一解决疑点。在完成小组预习活动时，小组成员必须分工明确，相互合作。比如按照查阅生词、梳理文章结构、整理习题、汇报预习成果等不同的学习任务，给小组成员安排相应的学习任务。
在教学中开展小组成员之间的相互交流、小组与小组之间的交流，从而激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。例如在阅读教学的知识导入环节，可以设计相应的学生小组竞赛活动，鼓励学生对阅读主题进行讨论。通过竞赛活动，激发学生的学习兴趣，调动其学习热情，同时为新授课内容做好知识铺垫。小组成员间相互交流讨论，共同完成学习内容，可以增强学生的学习自信心，有助于学生体验到学习成功的乐趣。同时小组竞赛活动促进了各个小组之间的成果交流，在交流中既培养了学生的团队合作意识，又锻炼了英语口语表达能力。代发职称论文
课后小组汇报活动为学生提供了一个充分展示自我、展示小组合作成果的平台。在英语阅读教学中采用小组汇报活动，可以及时检测学生对阅读课文知识的掌握情况。在设计此项活动时，可以安排小组成员各自负责汇报一部分内容，然后通过讨论，进行材料整合，共同完成一份完整的汇报作业。这样能够使小组成员间分工明确，相互依赖，促使学生只能通过交流和合作才能完成活动任务。避免出现部分学生不参与小组合作活动，坐享其成的现象。
英语阅读教学的目标之一就是要培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧。在我们的日常英语教学中不仅要关注课堂教学，也要关注课后学习。只有课堂阅读教学与课外阅读训练相结合，才能更好地提高学生的英语阅读技能。教师可采取制作英文手抄报、英语话剧表演、阅读推荐英文书目或文章等小组合作活动，丰富学生的课外学习生活，拓展学生的知识技能。
4结语
合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式，它为传统的教学实践带来了生动的改变。在英 | |
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