核心素养下的小学语文群文阅读教学

摘要:随着新课程的不断改革,语文学科在教学中变得越发重要,阅读教学在语文教学中又非常重要,教师在语文课堂中开展群文阅读已经成为一项艰巨性任务。在核心素养的背景下,以群文阅读的作用为切入点,有利于提升教师的教学水平和学生的阅读水平。

关键词:核心素养;小学语文;群文阅读;教学研究

群文阅读教学是一种全新的教学方法,在教学中已经取得了不错的教学效果。“一篇带动多篇”的教学方法正在推动语文课堂的变革,不仅可以有效提高课堂质量,还能让学生在固定的时间内阅读到更多的文章。教师在小学语文阅读教学中存在很多困境,比如学生阅读量少、缺乏技巧、内容混杂,教师在以后的教学中应该针对上述问题不断提升学生的理解能力,激发学生阅读的积极性,利用好学生的课余时间,让学生的语文核心素养得以提升。[1]

一、小学语文阅读教学困境

1.阅读量少根据调查显示,小学生的阅读量远没有达到教育部的要求,这主要表现为学生在课外阅读的机会非常少。学生的课外时间被各科作业占据着,即使抽出一些时间也要被父母送到辅导班,没有大量的时间进行阅读,还有不少的孩子喜欢看影视剧和打游戏。家长没有充分认识到阅读对孩子的意义,不能让孩子在良好的阅读氛围中进行阅读,学生也就没有很强的阅读意识。

2.缺乏技巧虽然部分学生每天都会抽出固定的时间进行阅读,但是理解能力和交流能力并没有得到提升。这主要是因为学生缺乏阅读的技巧,在固定的时间内获取的信息非常有限。教师在阅读教学中也没有对学生的阅读技巧进行指导,学生虽然花费了大量的时间进行阅读,但是很少在阅读中进行思考,不能准确概括文章的主题。

3.内容混杂小学阶段的学生认知能力非常差,在阅读时不知道怎样科学选择适合自己学习的书籍,对阅读也存在一定的理解偏差,没有真正认识到各类书籍对自己成长的作用。部分学生甚至会选择游戏类或玄幻类等对自己成长没有多大作用的书籍进行阅读,因此不能提升自己的语文核心素养。教师应该针对阅读内容给学生科学引导,并针对不同个性和兴趣爱好的学生为他们推荐一些适合他们阅读的经典书籍。

二、群文阅读的作用

1.提升学生的理解能力群文阅读对提升学生的理解能力有一定的帮助,这主要是因为学生自主选择书籍、文章中的关键语句进行群文阅读。学生在无形的过程中就会对书籍进行分析、归纳和总结,在自己测评和教师评价中都会发现自己的理解能力有显著提升。[2]

2.自主学习文字群文阅读让学生在阅读中有了饱满的学习热情,学生在阅读时自己选择合适的阅读内容,对经典词句进行辨析,从而加深学生对知识的理解。学生在理解知识的过程中,也会提升自主学习的探究能力,从而为以后更高层次的阅读打好基础。

3.开阔学生视野教师进行语文教学的重要目标就是为了激发学生阅读积极性,让学生大量阅读,提升阅读审美能力。阅读有利于开阔学生的视野,群文阅读不仅可以让学生在阅读中感受大量书籍的趣味性,还可以开发学生的思维,让阅读成为学生生活的一部分。学生长时间进行群文阅读,不仅可以学到各种文化知识,还能了解生活之外的世界,提升语文核心素养。

三、群文阅读的策略

1.激发学生的阅读积极性教师在群文阅读中首先要激发学生阅读的积极性,让阅读成为学生的习惯。教师在阅读教学中要充分根据学生的身心发展特点和学情,采用能够吸引学生注意力的教学方法开展群文阅读教学。同时,教师不能仅仅依赖有限的教学时间开展群文阅读,还应该让学生在课下大量阅读。教师可以根据每个学生的兴趣爱好和个性特点为学生制订独特的阅读计划,采用物质奖励或精神奖励,让学生有阅读动机,从而让学生养成阅读的习惯。比如,《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》等作品都是关于描写名胜古迹的文章,教师可以让学生阅读这些作品,领略中国景色的美,从而在阅读中有高涨的积极性。

2.加深学生对知识的理解在阅读教学中让学生大量阅读书籍非常重要,但是让学生对知识产生深刻的理解,并将阅读到的信息运用出来更为重要。因此,教师在教学时应该注重学生对知识的理解,提升学生的语言表达能力。针对每一种文体,教师都需要认真讲解,并用合适的案例对文体进行说明,或者为学生推荐相关文体的书籍进行阅读,提高学生对不同文体的感知力,让学生学会辨别文体,并学会不同文体的写作风格。

3.利用好课余时间群文阅读需要大量的阅读时间,只利用有限的课堂时间进行阅读是不够的,教师还应该让学生利用好课余时间进行群文阅读。家校合作是一种重要的教学方式,教师应该多与学生家长进行交流互动,了解学生在家中的阅读情况,让学生家长认识到阅读对孩子的作用,并与学生共同阅读。教师可以少布置烦琐的作业,让学生在作业时间内进行阅读,并让学生在阅读后写读后感,开发学生的思维。

四、结束语

总之,教师在开展群文阅读时应该注重激发学生的阅读积极性,让阅读成为学生生活的一部分,尊重学生阅读的能动性,让学生了解阅读的规律,并不断提升文学素养。

参考文献:

[1]孙铭泽.探究核心素养视野下的小学语文群文阅读教学[J].课程教育研究,2019(40):99-100.

[2]党春春.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊,2020(2):117.

作者:杨淑玲 单位:静宁县阿阳小学

关于作者: 51期刊网

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。