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摘要：在动画专业开展和进行的过程中都要接触素描，素描在动画专业中也属于一门基础的课程。这一课程充分考量了学生塑造人物的能力，对学生今后的动画设计有着非常重要的作用。为了能够让素描课程更好地开展，高校需要进一步对动画专业的质量进行提升，本文通过动画专业素描教学的现状和目前教学过程中存在的问题，进一步分析动画专业素描教学的策略。
关键词：动画专业；素描教学；教学策略
１动画专业的素描教学弊端分析
动画专业的学生需要对动画的整体构图和作图的结构进行分析，在开展素描教学课程的过程中就能很好地实现这一点，让学生对动画和素描作品进行更加完整的结构设计。高校的教学开展应该围绕着让学生熟练掌握动画专业的设计特点为主。
１．１缺乏对学生捕捉及概括能力的培养
动画专业的学生在进行学习和研究的过程中，应该把捕捉事物的能力和对事物精准的描述作为自己能力提升的主要部分。学生需要在自己这几年学习的过程中不断提升这两方面的能力，只有这样才能在日后设计动画的过程中提升自己的设计水准。老师也应该认识到这两方面能力对学生的重要性，在教学和日后实践的过程中，针对素描课程的设计进行更加完善的安排［２］。传统的素描教学往往花费大量的时间进行静态事物的素描练习，然而生活中所遇到的事物很多并不是静态的，如果单纯的训练静物的刻画，那么对学生采集事物的能力和概括的能力都有着非常不良的影响。
１．２动画专业和素描训练不匹配
动画专业在学习的过程中对学者所掌握的专业技能和技术有着很高的要求。在进行很多作品设计的过程中都需要具有非常准确的数据，每一个篇幅和分镜的设计都需要一些数据作为支撑，如画幅的尺寸等。在动画专业中往往会采用一个较小的尺寸，那就是最为常见的１２英寸或１６英寸。但是在高校素描教学过程中，常常让学生在更大的尺寸中进行设计和创作，这种看似比较小的差别对学生日后真正动画设计有着非常重要的影响，高校应该更注重学生日常学习中的习惯，将日后实际更加全面的联系在一起。
１．３三维空间和平面造型的冲突
在设计动画的过程中往往强调一个更加立体的三维效果，但是在动画专业教学的过程中，常常只在平面上进行设计和素描教学。这种方式抑制了学生三维立体设计能力的提升，在今后设计和完成作品的过程中学生们很难有一种三维的思想［３］。这种思想的缺乏让作品在展示的过程中体现不出三维的效果，教师们如果对学生进行三维效果图相的引导，学生们也很难将这种效果实现真正的图像动态运转。这种实施的过程与我们的理想状态存在着一定的矛盾，所以就要求教师在设计课程的过程中考虑到这两者的矛盾性。
２动画专业的素描教学策略分析
从上文的描述可以看出素描课程教学工作的推进，对动画专业学生学习生涯起到了非常重要的作用。在学生今后设计动画和完成作品的过程中，都需要运用到在素描课程教学过程中所学到的理论性知识和基础操作。高校应该根据目前素描课程开展的具体情况，制定更具针对性的调整策略。
２．１通过分布式的教学策略
动画专业与素描专业可以说是密不可分，但是两者又存在着一定的差别。在进行素描课程教学的过程中，不应该把动画专业教学的相关模式直接照搬到课程中去。如果采用同一种方式进行教学，那么学生所学到的素描知识是非常片面的，教师在进行教学的过程中，也不应该只是追求学习的进度和速度，应该注重学生们对所学内容的理解情况［４］。在教学前期主要以静态素描为主，当学生可以完全掌握静态素描设计之后逐渐转换至动态的素描。
２．２通过特殊强化的教学策略
根据动画专业和素描本身具有的差别，需要在原有的素描教学基础之上增加一些特殊性的知识和技能的强化。这种教学方式与动画专业和素描专业都有着一定程度的区别，同时一定强调学生在学习的过程中需要树立一个三维立体的观念。无论是进行哪一种素描形象的描绘，都应该把这个物体或人物放到动态和三维的空间中进行想象。教师可以让学生在绘画的过程中采用多个角度和方面进行不同的描绘，这种方式能够让学生所创造出来的作品更加的真实。
３结语
素描的教学课程，对动画专业同学日后的学习和动画设计的能力都有着良好的提升作用。但是目前高校开展素描教学的过程中存在着一些问题，需要根据目前存在的问题制定更具有针对性的教学策略。需要进一步培养学生的创新意识和思维，为学生今后能够创造出更加立体的动画作品奠定基础。
参考文献：
［１］王守云，曹铭锋．创意思维在动画专业素描教学中的应用［Ｊ］．艺术教育，２０１９（０４）：１１５－１１６．
［２］程飞飞．动画专业素描基础课程改革的研究与实践［Ｊ］．大众文艺，２０１８（２０）：１９５－１９６．
［３］吴晓刚，黄晓丹，陈珍珍，范治鸣，林晓波．动画专业素描的创新性研究［Ｊ］．盐城工学院学报（社会科学版），２０１８，３１（０３）：７７－８０．
［４］方艳．动画专业的素描教学策略新探［Ｊ］．装饰，２０１４（１０）：１３３－１３４．
作者：李雪楠 单位：吉林动画学院
