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| 浅谈多媒体技术在现代骨科教学中的应用 |
| 来源: 作者: 编辑:admin 时间:12-01-14 11:30:50 |
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近年来，随着计算机技术和信息技术的发展，计算机教学软件被越来越多地应用于教学领域。其中多媒体技术的应用大大促进了教学手段和方法的改革。多媒体技术是利用计算机把文本、图像、图形、动画、音频及视频等多种媒体综合一体化，是指建立起逻辑上的联系，并能够对它们进行获取、编码、编辑、处理、存储、传输和再现的技术。多媒体系统的形象化和交互性可以为学生提供全新的学习方式，可以从不同的角度展示有关教学内容，可以形象地解释艰深的理论、直观地显示实验过程与结果、可使学生掌握某些因条件所限难以开展的教学实验并增加感性认识，从而帮助学生系统全面地掌握专业知识[1]。本文拟结合骨科教学实践，阐述多媒体技术在现代骨科教学中的合理应用。职称论文代写
1 多媒体教学在现代骨科教学中的优势
1.1 提高教学质量和学习效果
传统的骨科教学是学生听老师讲课或者自学，但是由于骨科比较抽象，单纯的听课往往使学生一头雾水，不理解所学内容。而且也不能很好地体现以学为中心的教育观念，学生的主体地位没有体现，参与教学活动的主动性不强。而多媒体技术可以弥补传统教学中的不足，把教学所需的素材有机地结合，可以轻易地达到人机互动的效果，使学生产生身临其境的感觉[2]，可以使所学内容更生动形象，利用声音、动画、图片等手段，用生动、形象、活泼、直观、动态的方式多渠道、全方位、立体化的传递教育信息，将那些抽象的、不容易表述的知识生动直观地表现出来，使知识更容易记忆、更易懂、更丰富。同时多媒体教学课件可以及时反映骨科的最新成果，可以把多学科的知识交叉、渗透，通过刺激学生感官实时地传播给学生，增加了信息量，改变了教师在课上讲，学生在下面埋头记笔记的现象，既节省了临床骨科教师的时间，又增加了学生听课效果，还便于课后拷贝复习。另外老师也可以根据信息反馈并动态地调整教学活动，体现了教学的双向性。职称论文代写
1.2 便于临床教学
骨科学内容繁多，各章节既相对独立，又互相连贯，解剖结构立体性强。骨科的体格检查复杂多样，限于条件，教师往往不能把所有的示范实物带上课堂，单凭文字描述和简单的示意图，学生很难有直观的印象，而多媒体可以从不同角度对同一检查方法反复放映、对每项操作甚至对每个关节、每根神经的检查都可以演示放映，增加学生的形象思维能力。同时，可以让学生根据幻灯片的演示模拟操作，可以避免学生在直接接触患者时手足无措。另外，教师可以通过远程网络系统调用医院的相关病历，进行实例讲解，甚至通过网络视频进行手术现场教学，可以通过网络增加老师和学生的互动，互相讨论或进行指导。
1.3 便于手术观摩
在带教实习中，有些疑难手术不容易恰好碰到，带教老师可以在有类似手术时进行录像，教学时为学生放映。有偏远地区的骨科医师由于很少有机会进修、提高，对许多疑难病例诊断困难，许多高难度、高风险的手术无法常规开展，可以通过上网，与指定的医院、科室连结咨询疑难病例[3]，并在网上观摩手术，可以提高偏远地区的骨科医师的技术。多媒体技术可以帮助新技术推广。特别是在标本有限时，讲解者可以借助多媒体技术在电脑上虚拟操作， 对关键知识重点演示，以加强理解。在新技术推广中，往往有高级骨科专家到场演示，多媒体技术可以为此类手术教学提供好的条件，同时还可保存珍贵的手术资料[4]。在远程教育中，可以通过视频会议系统，完成相距遥远的师生、学生之间的互动，从而在一定程度上解决了教与学分离的现象。有些微创手术技术在临床见习教学中由于学员多，实际观摩中可能看不清楚，而用多媒体就克服了这个缺点，可以详细观看视频。职称论文代写
2 合理应用多媒体技术
现代教学过程是一个系统工程，要求教学人员对每一堂课的教学内容、方法等都要进行 | |
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